Задание 27 #04

http://kpolyakov.spb.ru/school/ege/gen.php?action=viewAllEgeNo&egeId=27&cat89=on&cat90=on
Начало решения 27 #04
N = int(input())
a = [0] * 4
for i in range(N):
    x, y = map(int, input().split())
    if x > 0 and y > 0:
        a[0] += 1
    elif x < 0 and y > 0:
        a[1] += 1
    elif x < 0 and y < 0:
        a[2] += 1
    elif x > 0 and y < 0:
        a[3] += 1
m = 0
for i in range(4):
    if a[i] > m:
        m = a[i]
        chet_max = i+1
print(f'K = {chet_max}')

Задание 27 #03

https://inf-ege.sdamgia.ru/problem?id=11256
Идея оптимального решения 27 #03

Разбиваем все точки на 4 группы (по четвертям 1, 2, 3, 4). Точки на осях просто не учитываются. А дальше выражаем ответ через эти 4 значения.

def one_to_n(n): 
n -= 1 
res = n * (n + 1) // 2 
return res 

s = 0 
if a1 + a2 > 2: 
    s += one_to_n(a1) * a2 
    s += one_to_n(a2) * a1 
if a3 + a4 > 2: 
    s += one_to_n(a3) * a4 
    s += one_to_n(a4) * a3 
print(s)

Задание 27 #02

https://inf-ege.sdamgia.ru/problem?id=13584
Наборы тестовых данных для 27 #02
Набор 1:
n = 2 
c = [8, 8]
Вывод: "0 0"
------------
Набор 2:
n = 9 
c = [9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 8]
Вывод: "8 71"

Идея оптимального решения 27 #02

Складываем все числа — сумма либо кратная 8, либо нет. Если не кратная, то нужно вычесть из суммы минимальное из введенных чисел (восьмерка не в счет).
Для теста: 8х9 ; 9х8,8

Задание 27 #01

Наборы тестовых данных для 27 #01
Набор 1:
n = 2 
c = [5, 17]
Вывод: "5 17" или "17 5"
------------
Набор 2:
n = 2 
c = [17, 51]
Вывод: "17 51" или "51 17"
------------
Набор 3:
n = 2
c = [51, 17]
Вывод: "17 51" или "51 17"
------------
Набор 4:
n = 3
c = [85, 51, 17]
Вывод: "51 85" или "85 51"


Идея оптимального решения 27 #01


Пусть a1, b1 = оба нечетные, где a1 — макс неч кр 17.
Возможны два варианта:
1. a1 — и есть макс неч вообще, тогда b1 — должно быть второе по величине неч число (кратность b1 не важна).
2. a1 — не явл макс неч в целом, то b1 — макс неч. (оно не будет кратно 17).
———————————————
Пусть a2, b2 = оба четные, где a2 — макс четн кр 17.
Возможны два варианта:
1. a2 — и есть макс четн вообще, тогда b2 — второе по величине чет число (кратность b2 не важна).
2. a2 — не явл макс четн в целом, то b2 — макс четн (оно не будет кратно 17).

Остается только сравнить суммы.

Оптимальное решение 27 #01
max_odd_17 = 0 
sec_max_odd = 0 
max_even_17 = 0 
sec_max_even = 0 
N = int(input()) 
for i in range(N): 
    numb = int(input()) 
    if numb % 2 == 0: 
        if numb % 17 == 0 and numb > max_even_17: 
            if sec_max_even < max_even_17: 
               sec_max_even = max_even_17 
            max_even_17 = numb 
        else: 
            sec_max_even = max(numb, sec_max_even) 
    else: 
        if numb % 17 == 0 and numb > max_odd_17: 
            if sec_max_odd < max_odd_17: 
                sec_max_odd = max_odd_17 
            max_odd_17 = numb 
        else: 
            sec_max_odd = max(numb, sec_max_odd) 

if max_odd_17 > 0 and max_even_17 > 0 and max_odd_17+sec_max_odd > max_even_17+sec_max_even: 
    print(max_odd_17, sec_max_odd) 
elif max_even_17 > 0 and sec_max_even > 0: 
    print(max_even_17, sec_max_even) 
elif max_odd_17 > 0 and sec_max_odd > 0: 
    print(max_odd_17, sec_max_odd) 
else: 
    print(0, 0)

С места в карьеру

Как помочь ребёнку с выбором профессии (и сделать это грамотно)

Выбор профессии с недавних пор перестал быть сколько-нибудь простой задачей: школа готовит к ЕГЭ, но не к тому, чтобы осмысленно воспользоваться результатами его сдачи. Поэтому помощь с профориентацией целиком подпадает под ответственность родителей. Это означает только одно: ещё одна интересная и большая проблема. В сегодняшнем выпуске Ассоциации репетиторов говорим о профессиях будущего и о том, чего пока не знают среднестатистические родители.

https://repetit.ru/blog/articles/s-mesta-v-kareru/

Математика в начальной школе

Идеально, когда в начальной школе ребенок обучается по программе Моро.
У ребенка проявляются математические способности ? Отлично!
Тогда дома сами (хотя лучше нанять грамотного репетитора) добавляете Гейдмана, а если ребенок тянет, то еще и Петерсон (как минимум в качестве задачников). При таком подходе можно достичь максимального результата, при необходимости то сбавляя, то повышая «обороты».
Безусловно ключевую роль будут играть личность и профессионализм школьного учителя и взятого для дополнительных занятий репетитора.

Вкалывают роботы, а не человек

«Недавно известный предприниматель Илон Маск назвал искусственный интеллект «фундаментальной угрозой для человечества». Что скрывается за этим утверждением, всегда ли мы правильно понимаем сущность и свойства искусственного интеллекта и какую пользу он может принести нашим современникам и будущим поколениям ?»

https://repetit.ru/blog/articles/vkalyvayut-roboty-a-ne-chelovek/

Только «пятерка» !

«Прекрасно учиться и быть успешным во всем – такие требования сегодня предъявляет общество сначала к ребенку, а потом и к взрослому человеку. И мало кому приходит в голову, что стремление во всем быть первым порой приводит к плачевным последствиям. Каким именно ?»

https://blog.repetit.ru/2016/11/11/tolko-pyaterka/

Только пятерка

Жизнь как комикс

«Что такое клиповое мышление? Как ребёнку не потеряться в развлечениях? Эксперты Ассоциации репетиторов расскажут, как сделать полезной привычку отвлекаться.»

https://blog.repetit.ru/2016/07/22/zhizn-kak-komiks/

Клиповое мышление

(Источник фото)

Занятия в Москве

Основная информация

Моя анкета на сайте repetit.ru (кликнуть для перехода)
https://www.repetit.ru/repetitor.aspx?id=77475

Контактная информация

Мобильный+WhatsApp+Viber+Telegram:
8-916-122-77-47

Электронная почта:
dmklimkov@gmail.com